A nevelésnek mint tevékenységnek alapvető kritériuma a tudatosság. Ebben a nevelésfelfogásnak többsége megegyezik. A célok harmonikus rendszerének kialakításakor azt kell mérlegelni, hogy mi az, ami a személyiségfejlődés szempontjából értékes. A célrendszer megjelenítése, s ebből következnek a nevelés alapvető feladatai.
A nevelés tevekénység, amelyet valaki saját magára vagy másra irányulóan gyakorol, hogy a neveltben értéket fejlesszen ki. Így a nevelés értékelsajátító, értékfejlesztő tevekénység. A nevelés eredménye mindig értékbeli többlet, amely kihat az egész személyiségre. Így az lrtékek, mint eszmei objektivációk és a nevelés elválaszthatatlanok egymástól.
